衡山县乡村学校有群皮影“小戏骨”，“唱、念、做、打”有模有样——光影摇曳间，非遗薪火传

原标题：衡山县乡村学校有群皮影“小戏骨”，“唱、念、做、打”有模有样——光影摇曳间，非遗薪火传

通讯员 赵诗 蒋鹏 向微

“龙宫阵仗我好怕怕，吓得我浑身掉渣渣，战胜龙王我笑哈哈，降妖除魔我吹喇叭，滴答滴答滴滴答……”

7月1日晚，衡山县福田铺乡的老樟树下光影摇曳。幕布后，稚嫩的童声唱着改编的皮影戏《哪吒闹海》，10余名孩子分工协作，操控皮影人上下翻飞，“唱、念、做、打”有模有样，引得现场村民阵阵喝彩。

这群“小戏骨”来自福田铺乡中心学校。如今，学校已有近百名师生加入皮影兴趣小组。竹棍轻点，丝线起落间，古老的皮影艺术在师生们手中焕发着新的精彩。

师生携手，非遗扎根校园沃土

衡山皮影戏又称衡山影子戏，是国家级非物质文化遗产代表性项目，也是中国南派皮影的典型代表，已有300多年历史。福田铺乡是衡山皮影戏主要发源地，2005年被命名为“中国民间艺术皮影之乡”。

曾经，当地的红白喜事、庙会和节庆等场合都少不了皮影戏，是人们很喜爱的一种文艺表演。“随着时代变迁，如今皮影戏市场萎缩，艺人老龄化严重，年轻人兴趣不高，人才断层严重。”福田铺乡中心学校党支部书记、校长周小平介绍。

“作为主要发源地的学校，能否在传承上有些探索和作为?”周小平说，去年10月，学校主动扛起传承重任，开设“影子戏兴趣小组”，利用每周三下午课后服务时间，邀请县里的皮影戏非遗代表性传承人进校园授课。

传承之路非坦途。皮影戏技艺繁复，唱腔、打击乐、雕刻、操控等样样皆学问。

“仅靠传承人定期指导，难以在校园真正扎根。”周小平道出困境：“如果孩子们有什么想法和问题，很难第一时间找到老师交流和解决。”

转机，源于一群青年教师的加入。

近几年，学校相继分配来了八九位“90后”、“00后”大学毕业生：彭奕欣和颜家宇，从湖南一师毕业;罗运琦，从长沙师范毕业;彭立功，从衡阳师院毕业……

这些年轻教师，从零起步，分工合作，系统学习锣鼓、唱腔、操控等皮影知识和技能。有的专攻影型制作、有的主攻皮影演唱、有的则重点研究影型操作和乐器。自己掌握好之后，再传授给学生。他们带领学生，每天苦练2到3小时，周末集体排练。

“仅打击乐一项，就需掌握大锣、小锣、板鼓、小鼓、大钞五件乐器。”青年教师罗舒笑感慨道，“但投入其中，便能感受到它的魔力。”

为筑牢传承根基，老师们还牵头在校内成立了“福田梦工厂”衡山影子戏非遗传承艺术馆，邀请青年传承人和专家授课，推动传承走向规范化、专业化。

青年教师们的热爱与执着，为皮影戏在校园扎根奠定了坚实基础。如今，皮影戏已成为福田铺乡中心学校特色校本课程，近一半的学生加入了兴趣小组。学校还专门改造了皮影戏活动室和展厅，作为练习和表演的场地。经过练习打磨，师生们已能娴熟合作，演绎多个完整剧目，登上了省、市级大舞台。

活态传承，现代教育碰出新火花

走进学校的皮影收藏室，近百件老艺人捐赠的手抄剧本和古旧皮影被妥善珍藏。与之相映衬的，是展厅里孩子们亲手设计、制作的各种皮影作品——从设计画稿、雕刻打磨到上色装订，一件件色彩绚丽、造型灵动的作品，无不凝结着童真与匠心。

在这所留守儿童占比六成的乡村学校，皮影戏课堂超越了单纯技艺的传授。孩子们通过沉浸式学习，悄然敞开了封闭的心扉，更在光影舞台上锤炼出自信和胆量。

有着绘画特长的数学老师熊诗燕，负责带孩子们制作皮影道具。这是一门精细活，她鼓励孩子们要敢于试错，勤动手、多思考：“孩子们很投入，有的还会主动利用课余时间钻研制作，制作水平有的比老师还要高。”

在校长周小平看来，将皮影戏深度融入课堂，为学生的全面发展和个性成长提供了沃土与舞台，他们经过亲身体验非遗魅力，增添了热爱与传承的使命感。

“老师们从知识教起，再到制作、雕刻、上色、演、唱……我发现古人的智慧多么了不起!” 学生陈锦烨的感叹，道出了许多孩子的心声。

在理解传统精髓的基础上，师生们还尝试用当代语言为传统皮影戏注入新活力。他们将《哪吒闹海》《葫芦娃》等经典故事，创新改编成皮影剧目，并融入现代台词，让百年光影与现代审美碰撞出灿烂火花。

从陌生到热爱，从传承到创新，这群缺少家长陪伴的乡村孩子，用稚嫩的肩膀，守护着百年光影的舞台。

一审：印奕帆

二审：蒋俊

三审：谭登

来源：华声在线