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花生妈的小纸条

上周放了花生小升初的暑假计划表，上面有一项是外教口语课，很多朋友来问我，关于外教口语课的推荐。

去年“双减”后，我就没推荐过外教口语课了，因为境外外教合规的问题，英语机构受到影响很大，一来没有太多选择，二来从安全性来讲也会有隐患，只能推荐一些大平台的录播视频。

前段时间，我首发的学而思周周学英语智能教辅，里面就有大量的中外教视频，当然不如外教口语课这样可进行自由对话，但也不失为一种平价替代品——毕竟价格便宜，随时可用。

有兴趣的朋友可以详细看这篇文章： 《撑起我家孩子暑假计划的刚需，今天一定要推荐给你们》

接下来我会顺着英语这个话题，分享下在没有外教网课的时代，我是如何学习英语并取得了一定的效果的。

小学我是在上海读的，怎么学的英语大多记不得了，反正按照当时的英语教学，也不算有什么英语基础，就从中学开始讲起吧。

回顾学习英语的道路，我需要感谢三个人。

第一个需要感谢的，是我的中学英语老师。最需要感谢的是高中时的英语老师，是个和蔼可亲的、有点谢顶然而非常儒雅的爷爷级老师。

他的水平比较高，而要求又比较严，叫我们背课文，每节课上课还要检查，也给我们复印了新概念的资料，让我们暑假学习。

这么一说，大家现在感觉也可能有点稀松平常，不过那可是三十多年前啊；我再和初中的英语老师比较一下，你们可能就会有个概念。

初中也不知道老师看中了我什么，虽然英语水平一般，但我很长时间都在担任英语课代表。不过从我的练笔来看，我的课代表做得相当受罪，主要英语老师大多不太安于现状——当时懂点英语的，做什么都比做老师收入高多了。

所以，我的初中英语老师就和走马灯一样，经常是：

老师做做就不做了，辞职下海或者去搞外贸了。

不愿意批作业、改卷子，经常是叫英语课代表（就是我啦）组织几个同学来批作业、改卷子，早自习给同学默单词也要我来做。

这也都罢了，好歹这些老师还是铃声响了会走进教室的。最有意思的是一个英语老师，一半心思放在了换工作上，另一半心思则可能放到了谈恋爱上，经常记不住上课。我是英语课代表，每次打了铃，过了两分钟老师还没出现在教室里，我就需要去找他。

有时他就在英语组办公室，那就好办了；如果不在，真的是一顿好找，有时找到他半节课已过去了，还要爬上爬下。所以，当时的英语课对我来说，不是英语课，倒像一节体育课。

不过呢，虽然当时我觉得非常烦，这些老师对我学英语也有些正面影响，特别是批改同学的作业和卷子——这可不像自己做作业和做卷子，弄错了同学是要来找我的，我就不得已需要提高自己的水平——毕竟我也算是半个英语老师了吧。

（我中学练笔本里提到的英语老师）

我第二个需要感谢的人，是我老妈。

（我和妈妈，初三暑假去千岛湖玩，是我整个初中期间唯一的一次旅行）

那会儿，妈妈有时拿正面例子来激励我，比如哪个同事的孩子考上了好大学；有时也拿反面典型来“敲打”我，比如哪个邻居的孩子高考不理想——过了三十年，我才体会到，当妈的心都是一样的。

而且，她虽然工作忙碌，还是会身体力行，比如高考试题，她会找一套卷子来和我一起做——我现在自己当妈了都做不到。

我妈妈的数学还特别厉害，这点不得不服，有些难题到她手里，迎刃而解。

所以，不管是数学还是英语，不管是言传还是身教，我妈对于我，还是有一定威慑力的。

（我中学练笔本里写到的妈妈）

我第三个需要感谢的人，是我的大学同学。

我本科上的对外经济贸易大学，英语学习氛围还是相当浓郁的。

而且，像我这种听力口语资源不多的中学出来的，一到大学看到像武汉外国语学校、南京外国语学校的同学，就傻眼了。我有个武外的同班同学，一口流利的美语，比老师讲得还溜。还好后面来了个英国外教，终于力压他一头。

那像我这样英语基础差的，还能挽救吗？

我只能是勤能补拙。

听力——比如买了一个很原始的收音机，睡前听BBC或者VOA——这个证明效果不是很好，因为一听就犯困，经常是早上醒来耳朵边还喋喋不休，就是不知道做梦时有没有受到英语的熏陶。

阅读——比如课外阅读都改成英文类的，包括消遣类的小说，当时看的《飘》《简爱》《傲慢与偏见》《人鼠之间》都是原版的。

写作——连写日记我都改成了用英语写，现在看看我都被自己感动了……

（我大学的日记，由于写得飞快并投入，可能还是有一些错误的）

比较难练、基础又最差的是口语，上课我们虽然是小班教学，后来又来了一个外教，但是练习口语的机会还是相当有限。

这时候，我的同学就给力了。

比如我们宿舍曾经全英文对话！有一天我回到宿舍，发觉气氛不对，原来，舍友们要求，在宿舍里必须用英语说话——妈呀，真的是沉浸式学习了！

（我大学记的日记）

还有英语角 English Corner，那可是那个时代的产物，没有外教，没有网课，全靠一群中国人自己对话。就是遇上一个好的谈话对象很重要，不仅是英语水平的问题，还有聊天的内容，也要能说到一块去，不能聊着聊着就把天聊死。

作为大一新生，军训后上学一周，就去了师哥师姐那些老生们组织的英语角，海报还相当洋气！就是海报太精彩了，结果去的人太多，连椅子都找不到。去了第一次后，我决定下次还接着去。

（大学的日记）

在练习英语的这些过程中，我发现要提高口语，还不能光靠练口语这种输出，因为会产生对熟悉词和熟悉句子的依赖，来回来去总用这么些词和句子。之前的输入也非常关键，那么就要学更多的词，更多的短语，更多的句子，抄下来，或者背出来，下一次说的时候有意识地使用自己新学到的东西，这样才能有所提高。

（大学刚毕业的我）

通过这些回忆，我就想，原先的条件如此有限，我们还能学习英语，虽然不能做个“原版娃”，好歹也能混到个英语专8，雅思7.5。那么现在即使外教课资源再有限，但至少有教辅，有视频，还有各种分级阅读绘本……

孩子学习英语的资源，不管怎么说，和我小时候相比，还是极大丰富的！

更多的时候，要学好英语，我们缺的可能不是资源，而是足够的动力和毅力。

正在团

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