思想政治教育多种形式与载体的运用

　　在新中国建设社会主义道路的探索中，党的思想政治教育也经历了一个探索过程。根据当时的形势和实际，党的思想政治教育灵活运用多种形式与载体，开展丰富多彩的教育实践活动，取得了显著成效。这一期间的许多尝试与经验，值得认真总结与借鉴。

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　　学习马列主义和毛泽东经典著作

　　(一)始于中央领导层读书活动的全党学习运动

　　1958年，中央领导层在发现“大跃进”运动的问题后，第一次有目的地相对集中地开展读书活动。毛教员身体力行，当年曾三次阅读斯大林的《苏联社会主义经济问题》一书，并作了批注。为了澄清党内存在的混乱思想，探索中国建设社会主义的有关理论与规律，正当全国范围内兴起工农兵学哲学、用哲学的热潮之时，毛教员建议中央和全党干部展开读书活动。1958年11月9日，毛教员在第一次郑州会议期间，写给中央、省市自治区、地、县四级党的委员会委员的信《关于读书的建议》中说：“向同志们建议读两本书。一本，斯大林著《苏联社会主义经济问题》;一本,《马恩列斯论共产主义社会》。每人每本用心读三遍，随读随想，加以分析”，“读时，三五个人为一组，逐章逐节加以讨论，有两至三个月也就可能读通了。”同时还建议“将来有时间，可以再读一本，就是苏联同志们编的那本《政治经济学教科书》”。

　　中央高层领导遵照毛教员的建议，纷纷开展读书活动，并组织学习、讨论和思考现实社会主义建设中的相关理论与实践问题。在中央领导层进行读书活动期间，毛教员在1960年1月召开的政治局扩大会议上又建议：中央各部党组，各省市、自治区党委，都去组织读《政治经济学教科书》(第三版下册)。以第一书记挂帅，组织个读书小组，把它读一遍。国庆节以前，把苏联经济学教科书读完。在毛教员的积极倡导、中央领导层的直接带动下，从1959年底到1960年初，全党掀起了学习运动。

　　根据毛教员关于在全党开展一个新的学习运动的号召，中共中央于1961年9月还发出了《关于轮训干部的决定》，决定对全党各级干部，采取短训班方式，普遍进行一次轮训。刘少奇在庆祝中国共产党成立40周年的大会上，号召全党开展一个新的学习运动，要特别注意轮训各级各方面的领导干部，让他们在一定时期内普遍受到一次马列主义和毛泽东思想的理论训练，以先进思想武装自己，树立正确的立场、观点、方法，以提高觉悟、提高认识、做好工作。随着形势的发展1964年2月，中共中央和毛教员作出关于组织高级干部学习马恩列斯著作的批示。批示提出，“目前是学习马克思列宁主义的大好时机，我们必须在继续努力学习毛泽东著作的同时，认真学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的著作，掌握马克思列宁主义这个锐利的武器”。中共中央同时下发了《干部选读马克思、恩格斯列宁、斯大林著作目录(草案)》，共提出30本书，由各地从中圈定，组织地委以上干部阅读。8月，中共中央又作出《关于县以上于部学习毛主席哲学著作的决定》，要求各级干部要精读毛泽东的《实践论》《矛盾论》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《人的正确思想是从哪里来的?》等哲学论著，指出：“通晓毛主席这些哲学论文，对我们的事业，具有极重大的意义。”强调学习要联系实际，方式可以灵活，但不要搞形式主义。由此，在全国广大干部中，迅速掀起了学习毛教员著作的热潮，并涌现出一批学习典型和模范人物。

　　(二)组织广大青年学习马列主义、毛泽东著作

　　随着1958年全国范围内学习马列主义、毛泽东著作运动的兴起，共青团中央也积极组织广大团员青年开展学习活动。1958年6月，共青团三届三中全会作出《关于组织广大青年学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作的决议》，指出，马克思列宁主义一旦为广大人民群众所掌握，就会产生出无比巨大的物质力量;目前在我国人民中兴起的学习热潮，反映出我国人民要求掌握科学的理论武器，进一步推进社会主义建设的热烈愿望。决议还明确提出了学习的态度、方法及要求广大共青团员、青年积极响应号召，自觉地参加学习运动，广泛地组织学习小组迅速掀起了全国广大青年学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作的热潮。

　　1960年3月，团中央书记处关于在青年中开展学习毛泽东著作运动的报告中指出，帮助和组织广大青年学习毛泽东著作，对于提高广大青年的共产主义思想觉悟和道德品质，清除资产阶级思想影响，是具有决定意义的大事。在国民经济困难时期，认真地学习和掌握毛泽东思想，是我们取得胜利的根本保证。在各级党委的直接领导和有力推动下，青年中兴起的学习毛泽东著作的运动，已经迅速发展为全国规模的广泛群众性的学习热潮，成为了全民性的马克思列宁主义普及运动中的一个重要组成部分。4月，共青团中央和全国总工会、全国妇联联合召开了“全国青年学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作黑龙江现场会议”，会后，团中央组织学习观摩团，历时近两个月到25个省市区的87个城市，开展了观摩与经验交流活动，有效地推动了全国青年学习理论活动的深人开展。随后，共青团中央等三部门联合向中央的报告中指出，学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作运动的迅速发展，使我们对青年的思想教育和理论普及运动更紧密地结合起来，从而把对青年的共产主义教育提高到一个新的水平;这一运动的深人、广泛和持久地发展，将有利于我国青年在建设社会主义的实际斗争中，把自己培养成为具有高度共产主义觉悟的坚强的新一代。

　　总体而言，广大干部和群众学习马列主义、毛泽东思想的作用是应当予以充分肯定的，它体现了这一时期党的思想政治教育的重要经验和传统优势。

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　　参加生产劳动和社会实践

　　开展实践教育，强调青年学生要参加生产劳动和社会实践，接受实际锻炼这是贯彻“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的重要环节，也是加强对学生进行思想政治教育的重要方面。对于这个问题，党中央和毛教员提出了许多重要思想和观点，并根据形势的发展和需要进行了一些有益的尝试。

　　1957年4月8日,《人民日报》发表《关于中小学毕业生参加农业生产问题》的社论，分析指出，一些中小学毕业生对参加农业生产存在错误认识，认为下乡种地是“没出息”“没前途”，而原因就在于学校思想政治教育脱离实际,“教育行政部门对劳动教育重视不够”，没有引导学生去深刻认识参加生产劳动的现实必要性和重要性。社论号召，青年要从党和人民利益的大局出发，到农业生产第一线去，或者进工厂做工，经受锻炼，接受考验，青年人只有在实践中，才能把书本知识付诸实践。毛教员在1958年《工作方法六十条(草案)》中，提出在一切学校中实行半工半读、学生要参加生产劳动、接受实际锻炼的思想。当年4月和6月，中共中央分两段召开全国教育工作会议，随后形成的《关于教育工作的指示指出，教育工作在一定的时期内曾经犯过教育脱离生产劳动、脱离实际的错误，明确提出“党的教育方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动结合”。教育部在4月召开的第四次全国教育行政会议也指出，勤工俭学、半工半读是体现教育方针的一项根本措施，要求各级各类学校把劳动必须列入教学计划。在党中央和毛教员的号召和全国“大跃进”的形势推动下，全国大中小学教育和生产劳动相结合的群众运动迅速掀起高潮：广大师生上山下乡参加生产劳动，开展勤工俭学，学校大办工厂、农场，大炼钢铁，使教学和生产劳动结合起来。

　　半工半读作为贯彻教育和生产劳动相结合的一种措施，在刘少奇的多次倡导下，后来逐渐成为一种教育制度。刘少奇在1964年8月1日的中央机关和北京市委党员干部大会上提出，在农村办半农半读的学校，农忙的时候种地，农闲的时候读书;在工厂里办半工半读的学校，一个星期做工，一个星期读书。要把它作为正规的劳动制度、正规的教育制度。随后，国务院各有关部门和各省、市、自治区积极推动半工半读教育的试验工作。据教育部统计，到1965年下半年，全国半工半读学校已达4000余所，学生80多万人。这一制度，对于贯彻教育与生产劳动相结合的方针和理论与实际相结合、知识分子与工农群众相结合的原则，逐步消灭脑力劳动和体力劳动的差别，培养又红又专的一代新人，具有一定的积极作用。

　　根据形势的发展，各级党、团组织还组织开展了多种形式的实践教育活动1964年4月，中共中央在批转共青团中央书记处《关于组织城市知识青年参加农村社会主义建设的报告》中指出，1964年将动员和安置80多万知识青年到农村去落户，参加农业生产劳动。9月，中共中央国务院发出《关于组织高等学校文科师生参加社会主义教育运动的通知》，要求组织好广大师生在伟大的群众革命运动中接受教育和锻炼。广大青年和学校师生到农村后，与农民群众同吃、同住、同劳动，访贫问苦，忆苦思甜，与群众促膝谈心，接受村史家史教育，思想觉悟有了较大提高，更加热爱党，热爱社会主义制度，学到了许多在学校书本上学不到的东西，对理论联系实际的必要性和重要性等都有了更为深刻的认识。

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　　树立宣传雷锋等先进典型

　　20世纪60年代，在党领导人民战胜严重经济困难的过程中，社会各界先后涌现出一大批先进个人和先进集体，党的思想政治教育部门和工作者及时总结他们的先进事迹，在全国大张旗鼓地进行宣传教育，号召全体党员、干部和群众向他们学习，发扬共产主义精神，从而焕发出巨大的建设社会主义的精神力量。

　　(一)掀起宣传学习雷锋的热潮

　　雷锋是人民解放军沈阳军区某部运输连班长，共产党员。他在平凡的工作岗位上，以“甘当螺丝钉”的精神，全心全意为人民服务。他认真刻苦地学习马列主义、毛泽东思想，在党的关怀下逐步树立起坚定的共产主义理想和信念;他工作勤勤恳恳，吃苦耐劳，刻苦钻研技术，干一行爱一行专一行:他生活上艰苦朴素，廉洁奉公，处处为人民利益着想;他事事处处严格要求自己，助人为乐，公而忘私，在平凡的小事之中铸造出伟大的共产主义品德，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。他多次立功，曾被评为节约标兵、范共青团员被选为抚顺市人大代表。1962年8月15日，雷锋不幸因公殉职。雷锋牺牲后，国防部命名雷锋所在的班为“雷锋班”;共青团中央发出通知，要求在全国青少年中广泛开展“学雷锋”的教育活动；1963年3月5日，党和国家领导人毛教员、刘少奇、周恩来、朱德、陈云、邓小平分别题词，号召“向雷锋同志学习”。从此群众性的学习雷锋的活动在全国蓬勃开展起来。

　　各地党团组织积极响应“向雷锋同志学习”的号召，采取灵活多样、生动活泼的形式，全面深入地宣传雷锋。全国几十家报纸杂志纷纷介绍雷锋的生平事迹歌颂雷锋的共产主义精神，弘扬学习雷锋的深远意义:各地电台也连续报道雷锋先进事迹;出版部门先后出版《雷锋日记》《雷锋的故事》等小册子和连环画;-些单位还举办雷锋模范事迹展览会。运用书法、报告会、座谈会、学雷锋小组文艺演出等形式广泛宣传雷锋事迹，从而使雷锋的崇高形象再现于人民群众之中这一时期，在全国还广泛开展了学习王杰、欧阳海、南京路上好八连以及全国人民学习解放军的活动。由于他们的先进事迹鲜明地体现了时代精神，反映了时代要求，因而一经宣传就成为了时代楷模。社会各阶层的人们都以极大的热情传颂雷锋，学习雷锋，像雷锋那样做人，像雷锋那样工作和生活。同时，在有关部门的倡导下，人们还把学雷锋与学习马列主义、学习毛泽东著作结合起来，把学雷锋与树新风、创“三好”结合起来。全国各地在学雷锋的热潮中，不断涌现出一大批雷锋式的好青年、好战士，形成了积极学习、努力工作、全心全意为人民服务的好风气，营造了人们思想觉悟、道德品质普遍提高的良好氛围。这是一次实际的全国性的共产主义思想教育运动，也是一次广泛的群众性的自我教育运动有效地激发了广大群众建设社会主义的积极性，推动了全社会良好道德风尚的形成。

　　(二)宣传学习焦裕禄的模范事迹

　　焦裕禄，1922年出生于山东省一个贫苦农民家庭，共产党员。国民经济困难时期，被组织上调到河南省兰考县任县委书记。兰考是黄河故道上著名的灾区县，

　　那里频遭风沙、内涝、盐碱等“三害”袭扰，经济水平极其低下。1962年全县粮食产量曾降到历史最低水平，群众缺吃少穿、生活极度贫困。此时，焦裕禄来到兰考。他以强烈的事业心和高度的责任感，发扬全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已的精神，坚持深人实际，调查研究，实事求是，走群众路线，带领全县干部和群众镇风沙、治洪水、战灾荒。他积劳成疾，在晚期肝癌的病痛折磨下仍以共产党人大无畏的革命精神，忍受剧痛，以不改造好兰考死不瞑目的决心拼命地忘我工作，直至最后献出宝贵生命，被群众誉为“党的好干部”

　　1966年2月7日,《人民日报》发表长通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》介绍了焦裕禄的先进事迹，并号召广大党员干部向焦裕禄学习。解放军总政治部全国总工会、共青团中央先后发出向焦裕禄学习的通知。与此同时，各中央局省、市、县委也都号召学习焦裕禄。全国各地迅速掀起了向焦裕禄学习的热潮。学习他不为名，不为利，不怕苦，不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底地为人民服务的革命精神;学习他大搞调查研究，坚持从群众中来到群众中去的领导方法。许多干部以焦裕禄为镜子，检查自己的思想、工作和作风，在战胜国民经济严重经济困难中显示出极大热情:也有力地促进了社会主义、共产主义道德风尚的形成，为推动社会主义建设事业的发展起了重要作用。焦裕禄成为社会主义建设时期的又一座精神丰碑。

　　（三)宣传学习“铁人”精神

　　铁人王进喜是中国工人阶级的杰出代表，他生前是大庆油田1205钻井队队长大庆石油钻井指挥部副指挥。20世纪60年代初，王进喜到大庆参加石油大会战为早日结束我国“贫油”的历史，他带领工人头顶青天，脚踏荒原，与天斗，与地斗，与恶劣环境斗，以“宁愿少活20年，拼命也要拿下大油田”的革命精神终于在困难的时候、困难的地方、困难的条件下提前开钻，打出了大庆第一口油井。王进喜也被誉为“铁人”。王进喜的革命精神体现出中国工人阶级在困难面前的英雄气概，反映了60年代中国工人阶级的精神风貌。党的思想政治教育及时抓住这一典型，在全国人民尤其是在工业战线上进行广泛的官传教育。毛教员向全国及时发出了“工业学大庆”的号召。“铁人精神”和“大庆精神”变成了中国工人阶级勇于战胜一切困难的精神，化作了中国工人阶级自力更生、艰苦创业的强大力量。学习铁人精神，就是要学习他那种“早晚有一天，要让我国的石油流成河”的爱国主义思想:学习他“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的创业精神;学习他对革命事业当老实人、说老实话、办老实事的精神;对革命工作要有严格的要求、严密的组织、严谨的态度、严明的纪律的“三老四严”的作风。通过宣传学习，极大地振奋了人民群众的革命精神。“铁人精神”成为社会主义建设事业的一种精神动力。

　　在这十年中，各条战线涌现出大量可歌可泣的建设社会主义的优秀典型和先进人物。党中央运用榜样宣传和典型示范的方法，号召全党和全国人民向先进范人物学习，使全党全国人民在社会主义建设事业中焕发出巨大的热情和革命干劲，形成了独立自主、自力更生、不怕挫折、顶住压力、团结一致、奋发向上艰苦奋斗的时代精神。这种精神，对于全国人民探索社会主义建设道路，维护国家主权和民族尊严，克服国内发生的严重经济困难，产生了重大作用和深远影响必将永久载入中国共产党思想政治教育的光辉史册。

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　　运用文学艺术载体

　　我们党历来十分重视文学艺术事业的发展。1956年，党中央、毛教员提出了“百花齐放、百家争鸣”的发展社会主义科学文化的正确方针。这一方针的提出在知识界、文化界引起强烈反响。理论界、文艺界、教育界纷纷召开座谈会，讨论如何在思想文化领域内贯彻执行“双百”方针。会议对新中国成立几年来文艺作品题材范围狭窄单调，创作风格不够多样，理论探讨缺乏自由风气，独立思考不够等缺点提出了尖锐批评，明确要求在艺术创作和学术探讨上，应提倡大胆创新鼓励不同流派、不同风格的自由发展。特别是经过1962年前后党对文艺政策的调整，文学艺术的发展出现生机。1962年2月，在纪念毛教员《在延安文艺座谈会上的讲话》发表 20周年之际，广大文艺工作者还向全国提出了“为最广大的人民群众服务”的口号。正是在这种背景下，许多知识分子振奋精神，丢掉思想文化战线上某些“左的影响所造成的种种思想顾虑，拿起笔来，投入到创作和“争鸣”的队伍中，从而使文化思想界呈现出一派“春色满园”的景象。一大批优秀文艺作品的涌现对建立良好社会风尚、培育一代社会主义新人，发挥了不可替代的教育作用，成为这一时期思想政治教育的重要载体。

　　20世纪60年代前期，一大批反映中国革命历史题材和现实生活题材的电影和舞台剧相继面世，如《革命家庭》《红旗谱》《暴风骤雨》《燎原》《怒潮》《革命自有后来人》《51号兵站》《红色娘子军》《野火春风斗古城》《林海雪原》《小兵张嘎》《烈火中永生》《白求恩大夫》等。这些作品集中反映了中国共产党带领中国各族人民，争取民族独立和人民解放事业所经历的极不平凡的历史，成功塑造了一大批真实感人的革命者银幕形象。它们的广泛播映起到了极其重要的革命传统教育作用。一批反映现实生活题材的电影和舞台剧，同样在群众中引起了强烈反响。如《李双双》《枯木逢春》《北大荒人》《冰山上的来客》《霓虹灯下的哨兵》《英雄儿女》《雷锋》《年青的一代》等。这些作品形象生动地揭示了现实生活中各类典型，以体现其积极向上、艰苦奋斗以及革命英雄主义和无私奉献精神的银幕艺术形象，深刻影响着广大观众，对于营造健康向上、拼搏进取的良好社会氛围也发挥了重要作用。

　　这一时期的小说、舞蹈、歌曲、歌剧等各种文艺形式的创作也都比较丰盛代表性的小说有《青春之歌》《红岩》《红日》《林海雪原》《欧阳海之歌》《六十年的变迁》《创业史》《敌后武工队》等。它们的出版，在人民群众中产生了巨大的反响，成为鼓舞人民、树立正确的价值观、人生观的生动教材。大型音乐舞蹈史诗《东方红》则气势磅礴、舞蹈优美、歌曲动听，把革命精神与艺术表现形式完美结合在一起，再现了最具代表性的革命历史场面，形成一种强大的艺术氛围使广大观众深受感染。这一时期还创作了不少被人民群众广为传唱的经典歌曲如《我们走在大路上》《全世界无产者联合起来》《接过雷锋的枪》《唱支山歌给党听》《社员都是向阳花》《谁不说俺家乡好》《马儿啊，你慢些走》《我们是共产主义接班人》等，其强大的艺术感染力也是不言而喻的。歌剧《洪湖赤卫队》《江姐》以及《长征组歌》等，也深受广大群众喜爱。它们对于人们重温革命历史继承党的光荣传统，对于宣传教育群众，营造良好社会氛围等，都发挥了不可估量的积极作用。

　　上述优秀作品的相继问世，一方面是受到了党在科学文化艺术方面正确的或比较正确的理论观点及方针政策的影响；另一方面，也是与那些既有长期的生活积累，又有丰富的艺术实践经验的作家的劳动相联系的，更与新中国社会主义文艺经过十年的发展历程积累的正反两方面的重要经验分不开。这些作品极具思想性和艺术性，它们源于生活又高于生活。有的直面现实，真实而深刻地反映社会矛盾;有的大胆揭示人物丰富多彩的感情世界，细腻地描述了人们的真情实感和道德情操;有的反映了社会主义革命和建设中的新人新事新气象，具有强烈的时代精神，因而在读者、听众观众中产生了广泛而深刻的影响，在塑造整整一代人的崇高灵魂中发挥了巨大作用，以至于直到今天，一提到这些作品，人们还记忆犹新。

　　应当指出，这些作品之所以对群众影响大，除了作品本身优秀之外，另一个重要原因就是我们党采取了一系列切实可行的措施，来宣传、普及、丰富群众的文化生活。60年代初期，在党的大力倡导下，当时从中央到地方的各级文艺工作者组成农村文化工作队分赴各地农村，开展农村文艺工作;剧团和其他文艺团体上山下乡，为农民群众巡回演出;中国作协成立了农村读物工作委员会，出版了《农村文学读物丛书》，首都北京成立农村读物出版社，把包括新文艺读物在内的新出版物陆续供应给农村等。由于党的重视，一大批文艺工作者的辛勤努力，这些措施既丰富了群众文化生活，又使群众从中受到教育、启迪和陶冶。由此可见注重繁荣文学艺术，以优秀的作品鼓舞人，大力拓展和创新党的思想政治教育载体形式，是全面建设社会主义时期思想政治教育的一条成功经验。

　　参考文献

　　《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版，第226页、第432-433页

　　龚育之、逢先知、石仲泉等:《毛泽东的读书生活》，生活·读书·新知三联书店 2010 年版，第 175 页

　　《建国以来重要文献选编》第18册，中央文献出版社2011年版，第211页

　　《建国以来重要文献选编》第19册，中央文献出版社2011年版，第132页