大学英语综合教程2电子版,大学英语综合教程2课件

　　目前，基于“期待成功”的教育非常流行，这是我们应该面对和克服的严峻考验。因为在入学考试中占有重要地位，英语成为了一门独特的学科。现在不仅学校有英语课程，社会上也有各种英语培训学校。英语受到了极大的关注，让孩子学好英语已经成为家长“成功希望”的一部分。但是，我们也必须注意到，由于城乡和地区之间的巨大差距，英语也存在着严重的不平衡。目前，城市中的一些学校已经拥有高素质的教师和各种先进的教学设备，英语教育水平较高。而在小城市和农村，由于教学硬件设备不足、教师水平差异、学校对英语学科的重视程度等原因。这些地方的英语教育水平堪忧。 　　

　　.就如何体现素质教育，我们提出语文课程教育应体现工具性和人文性的双重性。性是掌握语言的工具；人文就是通过母语和外语的学习，开阔学生的视野，了解其他民族的优秀文化，从而丰富自己的文化，提高人文素养。倡导工具性与人文性的统一，从而为学生的终身发展和全面发展奠定基础，是我们《英语课程标准》修订的最重要突破之一，是汉、日、俄、英四个语文课程标准组共同讨论的结果。此外，通过情感态度、语言技能、语言知识、学习策略和文化意识来培养学生综合语言能力的理念并没有改变。 　　

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　　英语是小学必修课吗？这是一个有争议的问题。一些学者不赞成在小学开设英语课程或在儿童时期学习英语。但是，现在的社会趋势是双语幼儿园大行其道。两者形成矛盾纠纷。我曾经在《中国教育报》上发表过一篇文章，阐述我自己对这种现象的观点：开设少儿英语班，主要看你怎么教，是为了什么。如果在小学或幼儿园开设英语，重点是单词识别和语法，我不同意。但是用英语玩游戏，通过游戏学习说话是有可能的。学习一些日常用语，如“早上好”、“能帮我一下吗”、“谢谢”。对于一个孩子来说，他不知道这些单词有多少个单词，每个单词有多少个字母。只要老师教他说话，让他知道什么时候说话。这种教学方式使学生明白，英语是一种表达和交流的工具，是一组可以在生活中使用的符号，体现了外语的工具性。只要学习方法正确，按照语言的规律来教，孩子学英语越早越好。从一些实验和儿童心理学的角度来看，两三岁以后，可以同时学习母语和外语。通过正确的引导，两种语言的学习可以相辅相成，而不是相互矛盾，也可以让自己以后的外语学习更加顺利。 　　

　　十多年前，我是一所学校的校长。我在那里做了一年的实验：我让两个不懂中文的加拿大老太太给我们学校一个幼儿园两三岁的孩子当保姆。他们和孩子们一起住在幼儿园，中国阿姨照顾他们的生活。经过一年的时间，这些孩子在日常生活中基本可以用两种语言交流。这个实验清楚地表明，孩子们应该把一门外语作为一种工具，把它和生活结合起来，说并使用它。 　　

　　此外，外语不仅仅是交流的工具，还起到了人文作用。开设外语课程，有助于学生拓展思维，开阔视野，开阔眼界。按照我们课程标准的要求，初中语文技能是“听、说、读、写”，小学语文技能是“听、说、玩、唱”。小学提倡游戏学习外语。只要方法正确，符合儿童的心理和年龄特点，在小学开设英语课不仅不会阻碍母语的学习，而且还能提高学生的英语水平 　　

　　――摘编自陈琳著 《辩证实践外语教育途径》 ，外语教学与研究出版社，2013年版 　　

　　《光明日报》(2022年5月16日第11版) 　　

　　来源：光明网-《光明日报》